給孩子足夠成長的空間

本文Tag標(biāo)簽:身心健康??

  老公跟我說他需要空間,我還可以理解,男人嘛,有自己的事情總是好的,可是有一天兒子跟我說,他也需要自己的空間,我愣住了,他給我看了這個故事,一下子覺得孩子長大了,父母們也來看看吧。

  從前有個小男孩要去上學(xué)了。他的年紀(jì)那么小,學(xué)校看起來卻是那么大。小男孩發(fā)現(xiàn)進(jìn)了校門口,便是他的教室時,他覺得高興。因為這樣學(xué)??雌饋?,不再那么巨大。

  老師開始上課,她說:“今天,我們來學(xué)畫畫。”那小男孩很高興。他喜歡畫畫。他會畫許多東西,如:獅子和老虎,小雞或母牛,火車以及船。他開始興奮地拿出蠟筆,徑自畫了起來。但是,老師說:“等等,現(xiàn)在還不能開始。”

  老師停了下來,直到全班都專心看著她。老師又說:“現(xiàn)在,我們來學(xué)畫花。”那男孩心里高興。他喜歡畫花兒,他開始用粉紅色、橙色、藍(lán)色蠟筆,勾勒出他心中的花朵。但此時,老師又打斷大家:“等等,我來教你們怎么畫。”

  于是她在黑板上畫了一朵花。花是紅色的,莖是綠色的。“看這里,你們可以開始學(xué)著畫了。”小男孩看著老師畫的花,又看看自己畫的,他比較喜歡自己的花兒。但是他不能說出來,只能把老師的花畫在紙的背面,那是一朵紅色的花,帶著綠色的莖。

  另一天,小男孩進(jìn)入教室,老師說: “今天,我們用黏土來做東西。\\\"男孩心想:“好棒。”他喜歡玩黏土。他會用黏上做許多東西:蛇和雪人,大象及老鼠,汽車、貨車——他開始捶揉個球狀的黏土。老師說:“現(xiàn)在,我們來做個盤子。”男孩心想:“嗯,我喜歡。\\\"他喜歡做盤子,沒多久各式各樣的盤子便出籠了。

  但老師說:“等等,我來教你們怎么做。\\\"她做了一個深底的盤子。“你們可以照著做了。”小男孩看著老師做的盤子,又看看自己的。他實在比較喜歡自己的,但他不能說,他只是將黏土又揉成一個大球,再照著老師的方法做。那是個深底的盤子。很快,小男孩學(xué)會等著、看著,仿效老師,做相同的事。很快,他不再創(chuàng)造自己的東西了。

  一天,男孩全家人要搬到其他城市,而小男孩只得轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校。這所學(xué)校更大,教室也不在校門口邊,現(xiàn)在,他要爬樓梯,沿著長廊走,才能到達(dá)教室。

  第一天上課,老師說:“今天,我們來畫畫。”男孩想:“真好!”他等著老師教他怎么做,但老師什么也沒說,只是沿著教室走。老師來到男孩身邊,她問:“你不想畫嗎?”“我很喜歡?。〗裉煳覀円嬍裁??”“我不知道,讓你們自由發(fā)揮。”“那我應(yīng)該怎樣畫呢?”“隨你喜歡。”老師回答。“可以用任何顏色嗎?”老師對著他說:“如果每個人都畫相同的圖案,用一樣的顏色。我怎么分辨是誰畫的呢?”

  于是,小男孩開始用粉紅色、橙色、藍(lán)色畫出自己的小花。小男孩喜歡這個新學(xué)校,即使教室不在校門口邊。

  這個故事有對比性,從而更加鮮明的表示孩子的天性需要空間去發(fā)揮,本來孩子就是一個有棱角的不規(guī)則幾何,被社會磨成了一個圓,每個人都是一個園,沒有自己的個性,相信這不是父母們想要看到的。

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